“放飛”孩子的創(chuàng)造力

發(fā)布時間： 2018-10-08 2897

為了讓孩子適應未來社會的需要，自信地迎接新時代的挑戰(zhàn)，除了要教給他們基本的知識和技能外，還要將眼光放長遠，關注21世紀對孩子提出的要求——學會學習，學會創(chuàng)造。

每個孩子都有創(chuàng)造的天賦

最近，麻省理工學院媒體實驗室“終身幼兒園”計劃主持人Dr. Mitchel Resnich博士提出“重拾幼兒園學習模式”的口號，他認為孩子時時刻刻都在探索和嘗試。對于每個孩子來說，學習就是一個試驗新事物、碰釘、尋找新意念和再次嘗試的螺旋式過程。

不得不承認，孩子天生就具有創(chuàng)造力。雖然創(chuàng)造力這個詞有點兒抽象，但是對于充滿好奇心和探索欲的孩子來說，他詮釋這個詞的方式是十分鮮活、生動的，他是在各種各樣的活動和游戲中，通過真切的體驗——用眼看、用耳聽、用手摸等方式而得來的。具有創(chuàng)造力的孩子往往有無拘無束的想象，思路開闊、反應迅速、喜歡問為什么、喜愛冒險。創(chuàng)造能給他帶來快樂，讓他感到滿足，有成就感。而這份成就感反過來能讓他更主動地投入到探索、創(chuàng)造的活動中去。隨著身心的發(fā)展，孩子原本萌發(fā)出的創(chuàng)造力，就會慢慢“升級”成有創(chuàng)新意義的創(chuàng)造力。

別讓孩子的創(chuàng)造天分悄悄溜走

不要吝嗇你的夸獎

每個孩子都覺得自己是很棒的，而這份良好的自我認同的感覺，是從小由最親密、最依賴的人——爸爸媽媽培養(yǎng)起來的。就像媽媽溫柔地、緊緊地抱著寶寶，寶寶就會感到他是被愛包裹著的，非常有安全感。這點對于保護和促進孩子的創(chuàng)造力來說，也是最重要的因素。如果孩子的行為受到了鼓勵和表揚，他就會承認自己，對所做的事情感到高興。所以，當孩子對探索的事物感興趣和好奇時，家長千萬不要吝嗇自己口中對孩子的夸獎之詞。

不要用成人的標準來衡量孩子

孩子是在不斷探索中進行創(chuàng)造的，有時表面看上去孩子是在“搞破壞”。其實，這是孩子在盡情釋放自己的創(chuàng)意。這時候，家長要給予孩子充分的時間和空間，千萬不要用成人眼光來看待孩子的行為，更不要強迫孩子順從成人的標準。為孩子營造輕松、活潑的家庭氣氛，更能使孩子變得積極、主動，激發(fā)孩子的進取心理，激勵他不斷去嘗試。

培養(yǎng)創(chuàng)造力，不太難

增強孩子的觀察力

觀察力是開啟創(chuàng)造力的基礎，孩子通過雙眼觀察，對外在事物才會有形象的、鮮明的感受，再通過自己的大腦“加工”，去創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問題，嘗試著去解決問題。而大自然里有豐富的內(nèi)容，家長不妨帶孩子走進大自然，觀察一下。

發(fā)散思維提問

發(fā)散思維，即求異思維，它能打開思路，對一個問題可以得出很多的答案，能提高孩子的創(chuàng)造性。如讓孩子盡可能多地說出報紙的用途：可以看新聞，得知天氣情況……這些答案僅限于報紙自身的用途范疇；而擦玻璃窗、折成帽子戴在頭上、糊墻……這些用途就突破了原有的范疇，是發(fā)散思維。

鼓勵孩子多動手

孩子天生是好動的，他們通過動手來感知周圍的環(huán)境，進一步認識世界。俗話說得好，“眼過百遍，不如手做一遍”，動手能力強的孩子，他的創(chuàng)造力也強。所以，家長不妨試著讓孩子在生活中多動動手，讓孩子把一個個精彩的創(chuàng)意變成現(xiàn)實。

玩轉發(fā)明課程是以科學的形式與方法，解密孩子的創(chuàng)造力基因，激發(fā)他們的創(chuàng)新靈感，為他們摘取人生第一件發(fā)明；為中考培養(yǎng)科技特長生，為留學移民增添專利加分強項，為高考各重點大學自主招生挖掘創(chuàng)新潛質。

作為培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的一門專門課外興趣班，玩轉發(fā)明課程分為啟蒙階段、入門階段、牛刀小試、能力提升、發(fā)明小成、硬件&編程、成就達成等7個階段，每個階段都 適應不同年齡段的孩子，入學前會對孩子進行能力測試，根據(jù)孩子的能力進行分班，相信進入玩轉發(fā)明課程班的孩子們，都能收獲到一個非常愉快的上課體驗。