好奇心是人的天性，對(duì)科學(xué)興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)要從娃娃抓起！

發(fā)布時(shí)間： 2020-10-10 9936

“十四五”規(guī)劃與每個(gè)中國(guó)人息息相關(guān)，為了編制好這個(gè)規(guī)劃，習(xí)近平總書記接連主持召開多場(chǎng)專家座談會(huì)，在9月11日的座談會(huì)上，總書記多次談到一個(gè)詞——“好奇心”。

座談會(huì)上，總書記重點(diǎn)談到加快解決制約科技創(chuàng)新發(fā)展的6個(gè)關(guān)鍵問題，其中之一是“持之以恒加強(qiáng)基礎(chǔ)研究”。如何做好基礎(chǔ)研究？他指出，其中很重要的一方面就是要遵循科學(xué)發(fā)現(xiàn)自身規(guī)律，以探索世界奧秘的好奇心來驅(qū)動(dòng)，鼓勵(lì)自由探索和充分的交流辯論。

總書記曾經(jīng)在會(huì)見航天工作者時(shí)強(qiáng)調(diào)，星空浩瀚無比，探索永無止境，只有不斷創(chuàng)新，中華民族才能更好走向未來。座談會(huì)上，總書記在闡述創(chuàng)新精神時(shí)，再次提到了好奇心。他說：“從實(shí)踐看，凡是取得突出成就的科學(xué)家都是憑借執(zhí)著的好奇心、事業(yè)心，終身探索成就事業(yè)的”；“好奇心是人的天性，對(duì)科學(xué)興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)要從娃娃抓起”；沒有“無中生有”的好奇，就難有“另起一行”的創(chuàng)新。

STEM教育: 培養(yǎng)“好奇心”

孩子的“好奇心”是與生俱來的，好奇心的培養(yǎng)，對(duì)訓(xùn)練孩子的品格，包括熱情，有趣，勇于嘗試，獨(dú)立思考，批判性思維方面，以及對(duì)孩子的各項(xiàng)綜合能力，包括動(dòng)手能力，探索能力，抗挫折能力方面，均大有益。

科技型、創(chuàng)新型人才，是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的主要力量，近年來我國(guó)一直大力推進(jìn)青少年人工智能教育和科技人才培養(yǎng)的工作。想要更好地落實(shí)此項(xiàng)工作，就需要從教育上抓起。

與傳統(tǒng)的教育模式不同，STEAM教育強(qiáng)調(diào)思考的方式而不是單一學(xué)科的知識(shí)，通過激發(fā)孩子好奇心來發(fā)現(xiàn)問題解決問題，對(duì)青少年是整體的培養(yǎng)，由此驅(qū)動(dòng)青少年“好奇心”，激發(fā)“科學(xué)”創(chuàng)新力。那么，為什么我們需要STEAM教育，它可以培養(yǎng)哪些能力？

1、培養(yǎng)孩子的好奇心和創(chuàng)造力

在教育行業(yè)，國(guó)內(nèi)與國(guó)外的教育方式相差甚遠(yuǎn)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)中國(guó)青少年與國(guó)外青少年最大不同是好奇心和創(chuàng)造力。比如，我們手上的筆，我們的教育的方式就是告訴你，它的作用就是寫字，趕緊練習(xí)寫字或者寫出一篇文章，這才是最重要的！但在西方教育中，孩子會(huì)想到筆制造的原理是什么？它除了寫字之外還能干些什么？那么孩子就會(huì)因種種問題而產(chǎn)生好奇心。

好奇不僅是兒童的天性，好奇心和創(chuàng)造力也是一脈相承的。孩子對(duì)事物的好奇是一種迫切認(rèn)識(shí)事物的渴望，有了好奇心才能想到創(chuàng)造一件新的事物。在機(jī)器人課程中，孩子對(duì)機(jī)器人產(chǎn)生了興趣，能引起他積極主動(dòng)去探索其中的科技奧秘。所以，機(jī)器人課程能讓孩子愛上創(chuàng)造，在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，在創(chuàng)造中研究，滿足自己的求知欲望。

2、構(gòu)建知識(shí)體系和技能

在科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)、藝術(shù)之間存在著一種相互支撐、相互補(bǔ)充、共同發(fā)展的關(guān)系。STEAM教育絕不獨(dú)立其中任何一個(gè)部分，只有在交互運(yùn)用中，在相互的碰撞中，才能實(shí)現(xiàn)深層次的學(xué)習(xí)、理解性學(xué)習(xí)，也才能真正培養(yǎng)兒童各個(gè)方面的技能和認(rèn)識(shí)。所以，孩子自己動(dòng)手創(chuàng)造出機(jī)器人產(chǎn)物，能在這個(gè)過程中學(xué)習(xí)各種學(xué)科和跨學(xué)科的知識(shí)。

奇思妙想：專注青少年創(chuàng)新發(fā)明教育

現(xiàn)代神經(jīng)科學(xué)的研究證實(shí)，負(fù)責(zé)聚合性思維的是左腦，它憑借邏輯和分析來檢測(cè)細(xì)節(jié)與過程，但缺乏一種高度、抽象的聯(lián)系。負(fù)責(zé)發(fā)散性思維的則是右腦，它與直覺和非言語思維有關(guān)，具有動(dòng)手制作、物理，科學(xué)，發(fā)明和物品功能的辨別能力，能將信息的碎片組合成整體。

孩子在發(fā)明和動(dòng)手活動(dòng)中所表現(xiàn)的專注正是創(chuàng)造力所需要的。醉心于某個(gè)新事物，高度專注，高度探索，才能發(fā)展其創(chuàng)造力。

奇思妙想是國(guó)內(nèi)首家從事發(fā)明創(chuàng)造教學(xué)與研究的商業(yè)教育企業(yè)，開創(chuàng)了實(shí)物載體創(chuàng)新教育先河，引領(lǐng)創(chuàng)新教育行業(yè)數(shù)年之久。

公司原創(chuàng)學(xué)術(shù)流派“實(shí)物載體創(chuàng)新教育”；原創(chuàng)發(fā)明方法理論“實(shí)物載體創(chuàng)新法”；原創(chuàng)系列靈感啟發(fā)工具（25項(xiàng)均獲專利保護(hù)）；原創(chuàng)國(guó)內(nèi)首套發(fā)明創(chuàng)造類教材《玩轉(zhuǎn)發(fā)明》系列， 截至2020年8月，受益學(xué)生超30萬人次，學(xué)生發(fā)明參賽作品在各級(jí)創(chuàng)新大賽獲獎(jiǎng)1萬多項(xiàng)。經(jīng)過十一年研究與教學(xué)積淀，共服務(wù)學(xué)校395所，公司擁有專利196項(xiàng)，學(xué)員申請(qǐng)專利7207項(xiàng)。

- 學(xué)習(xí)發(fā)明創(chuàng)新的重要性？

※ 時(shí)代發(fā)展，大勢(shì)所趨

①掌握科技創(chuàng)新知識(shí)，是未來人工智能時(shí)代的“通行證”，國(guó)際社會(huì)尤其重視對(duì)科技創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)；

②各大中小學(xué)已經(jīng)開展多種科技創(chuàng)新課程（含校本課、社團(tuán)課），發(fā)明是其中最熱門的課程之一，早學(xué)早掌握，別讓孩子輸在起跑線。

※ 輔助孩子，綜合提升

①培養(yǎng)孩子對(duì)于科技與創(chuàng)新的興趣，幫助孩子掌握相關(guān)技能，打好基礎(chǔ)；

②有利于提升孩子的思維邏輯能力，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力；

③輔助孩子提升學(xué)業(yè)，拓展多學(xué)科知識(shí)，提前鎖定心儀名校，提高升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力；

④增強(qiáng)孩子自信心，發(fā)明一個(gè)完整的作品能夠有效提高孩子做事情的專注力！一個(gè)由自己一步步建立而來的作品更是能夠增強(qiáng)孩子的自信心，讓他們可以更有勇氣地面對(duì)將來學(xué)習(xí)、生活中可能遇到的挫折

⑤促進(jìn)大腦開發(fā)，使孩子能夠更加高效有條理地解決難題，靈活運(yùn)用各種知識(shí)。

總的來說，學(xué)習(xí)發(fā)明是為了讓今天的青少年具備更多科技知識(shí)，了解高新技術(shù)的原理，從而成為科技時(shí)代的主宰。也就是說，學(xué)習(xí)發(fā)明是一次抓住未來的契機(jī)。

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